歩学舎の教育その1
昨年は色んな意味で塾の大掃除を実施し、塾の雰囲気も格段に良くなり指導もやりやすくなってきました。
あと3年でもう一段のコンパクト化を進めていこうと思っています。
そして、指導内容のコンパクトパッケージ化も一気に進めたいと思っています。実際は、例えば英語に関しては、指導内容はここ数年変わっていません。最終的に、京大や阪大等を受ける子のために教室長お手製の過去問実況解説ビデオを追加提供することはありますが、共通テスト、関関同立あたりなら、もう何も指導内容を変える必要性を感じませんし、実際にそうしています。
中1の初歩レベル〜共通テスト高得点レベル（関関同立合格レベル）
のための必要かつ十分なコンパクトカリキュラムであり、これを完全習得した後に赤本をしっかりやってくれれば、勘違いして高望みをしていない限り、ほとんどの大学は大丈夫だと思います。教科は、英 数 国（古文、漢文含む）物理 化学を対象としています。
「え、赤本は自分でやるの？」と思った人！ 赤本の解説を自力で読み解ける実力が身につくということです。
それなら、カリキュラムの内容を変える必要はないではないですか！！ それが私がいう、コンパクトパッケージ化です。（東大、京大、阪大、神大、北大あたりの過去問を教室長が解いている様子を実況中継したビデオの提供はしていますけどね。テクニックではなく頭の使い方ビデオです。）
歩学舎の教育は、「思考の素」小型パッケージです。
小型なのでパクッと食べることができますし、能力を持った子がパクッと食べると自力で色々と考えることができるようになり、志望校の赤本も自力で処理できるようになります。
これは「メカの素」 無限の創造的結果を生み出すという点では、「思考の素」と共通している。
英語を例に取りますと、
「This is a pen.」 に始まり、発音記号、英語の音声も並行して学習させ、まずは中学英文法を完璧にします。皆さんが想像するような堅苦しい法則の暗記ではなく（そう思うのは皆さんが英語の学習法を大きく間違っていたからです）、英文を自力で読むためのルールを少しづつ修得していきます。次は高校英文法です。中学英文法で学んだことを元に、自力で英文を読むためのルールをより広くより深くしていきます。英語の音声も並行して学習させます。さらに、英語の構文に学習を進め、英文中にある単語をまずは前後関係からの類推し、最終的には紙の辞書で調べることで自然と語彙力も増やしていきます。英語の音声も並行して学習させます。そして、最後はある程度内容的にまとまりのある長文を 上から（上から英文を読んでいない日本人は多いです）同時通訳方式で訳させていきます。題材の長文を利用して英語の音声の学習もしていきます。
↑
こんなことを地道にやっていくと、ちょっと気の利いた子なんかは「いつの間にか英文が読めるようになってきた」なんてことを言ってくれます。
質問等を勝手に想定して答えます。
Q1.
そんな初歩的なことはとっくにやってます！ もっと高度なことで悩んでいます！
A1．
上記のことをやれば、少し気の利いた子なら神戸大ぐらいは行けると心から思っています。
入塾問合せに対してレベルチェックテストを長いこと実施してきていますが、
ほとんどの子は、1枚目の中1、中2レベルでレベルチェックを終えます。その超基本問題もほとんど処理できないからです。
学力の高い人（学校の定期テストの点数が良いことを必ずしも意味しない）が何らかなの形で自然と修得しており、一方で、学力の低い人が少しも理解していない内容 それが「思考の素」小型パッケージです。
上記質問内容を発するタイプの子はドーナツ頭です。真ん中がすっぽり抜けていて、雑多な周辺知識ばかりが増えていっています。歩学舎のレベルチェックテストは「ドーナツ頭」発見器です！ 受けてみることをお薦めします。
Q2.
「思考の素」小型パッケージがいい内容なのはわかりましたが、中1レベルなんかやっている暇はありません。
A2.
言っている意味がわかりません。小型パッケージなのです。それを食べ終わる期間は、あなたの能力やものの考え方によって決まります。それに、あなた中1レベルも全くできていないじゃないですか？ 俗に言う「お前言う（おまいう）」です。
納税の意味を考え、ご協力を！
入塾を断念する子はもとより、せっかく一念発起で入塾したのに数ヶ月後にこのように言って意味不明なやめ方をする子がいます。
この子は、高3の4月頃に相談に来ました。上記レベルチェックテストは、1枚目でほぼ0点でした。よく西大和の生徒なら誰でも難関大に入れることが出来るみたいなことを言う教育のド素人がいますが、西大和にこのような生徒はたくさんいます。本人も表情が引きつっていました。愛想もないし、逃げ出すかなと思ったら、何故か入塾してきて、黙って言われたことをやってくれました。で、その年のセンター試験で英語は9割取りました。京大の工学部にもあと一息でしたが、翌年、市大の医学部に行きました。こういったことをやっていると、うっすらと教師と生徒との結びつきみたいなものができてくるんですよ。この子は、論理的思考力が残っていたので、うちの「思考の素」小型パッケージをパクッと食べて開花しましたね。センター試験まで約9ヶ月で結果が出ました。
Q3.
レベルチェックテストを実施して、学校における成績上位者のみを入塾させて実績を出しているのですか？
A3.
真逆です。過去10年以上、学校における成績下位者ばかり（しばしば最下位レベル）が入塾です。それも、駿台、研伸館、東進、たまに鉄録会等々を経由した子がほとんどです。万策尽きて個人塾に来たみたいな子ばかりでした。（最近はHPをみて教育哲学を気に入って入塾してくれるご家庭もありますが）
レベルチェックは、どうして成績が上がらないのかを本人や親御さんにわからせるために実施しています。 レベルチェックテストは、用意周到に準備された内容ではありません。出来ないことが信じられないような基本的内容ばかりです。
最近の子で少し毛色の違うのは、今年（2024年）近大の医学部に内部進学した子ですかね。学校の成績は上位だが、模試で高得点を取る必要があると言って入塾して来ました。2年在籍でその目的を達しました。ただ、このケースも模試はできなかった状態で入塾ですね。
Q4.
＜「思考の素」小型パッケージを能力を持った子がパクッと食べると自力で色々と考えることができるようになり、志望校の赤本も自力で処理できるようになります。＞
↑
本当ですか？
A4.
私は本気で言ってます。ただ、個人差があるのは事実ですね。
英数は、歩学舎にも入試対策ビデオがあるのでこの子はそのサポートを受けましたが、化学は、完全に自力で「阪大の化学20年」をやり挙げていました。「思考の素」小型パッケージをパクッと食べて、後は、自力で赤本に対処できた例です。この子は2024年現在講師4年目で、後進の指導に当たってくれています。
黙って「思考の素」小型パッケージをやってくれました。時間的制約もあって上の阪大の子ほど色々と応用面をサポートしてやれなかった思いがありますが、まあ、気の利いた子なら神戸大ぐらいなら普通に受かるだろの例です。この子は2024年現在講師5年目で、後進の指導に当たってくれています。
ちょっと変わり種ですが、西大和で高校に上がれなかった子の例（クリック）
英語は例によって中1レベルも全く理解できていませんでしたし、学校で落ちこぼれていた数学は、「学研ニューコース」を使用して、きちんと計算の途中も書かせるように根気強く指導しました。この子の場合は、行った先の高校の先生の教育が素晴らしかったのだと推測しますが、その前提となる「思考の素」はうちが提供しました。
その2へ続く
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